OBSZARY DZIAŁAŃ

• Procesy wspomagania rozwoju i edukacji

Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole wspiera indywidualny potencjał rozwojowy każdego wychowanka. Respektuje pięć najistotniejszych zasad wychowania przedszkolnego:

• zasadę zaspokojenia potrzeb dziecka (zabezpieczenie podstawowych potrzeb dziecka tj. potrzeby biologiczne, emocjonalno – społeczne, bezpieczeństwa, miłości, uznania, potrzeba ruchu, działania, potrzeba osiągnięć w zespole, nawiązywania kontaktów),
• zasadę aktywności ( pobudzanie aktywności własnej dziecka, rozwój inicjatywy odkrywczości i twórczości), 
• zasadę indywidualizacji (metody powinny być dopasowane do potrzeb i możliwości dzieci; powinno się rozwijać zainteresowania i uzdolnienia każdego dziecka.)              
• zasadę organizowania życia społecznego (budzenie wrażliwości na opinie społeczne, uczenie współdziałania z innymi, akceptowanie czynności społecznych obowiązujących w zbiorowości przedszkolnej, nabywanie kompetencji społecznych przez dziecka),
• zasadę integracji ( jednolity proces wychowania i edukacji).

Przedszkole dba o rozwój intelektualny dziecka, kształcenie procesów poznawczych i doskonalenie kompetencji komunikowania się. Dzieci nabywają wiedzę poprzez przyswajanie oraz aktywne poszukiwanie i odkrywanie, w tym korzystanie z dostępnych źródeł wiedzy. Umiejętność nabywają w toku działania, są zachęcane do twórczego rozwiązywania problemów i kreatywnego działania.

Przedszkole promuje zdrowie oraz postawy przyjazne przyrodzie. Dzieci wdrażane są do aktywności ruchowej i poznawczej w naturalnym otoczeniu. Obserwują i badają przyrodę, odkrywają mądrość jej praw. Uczą się korzystać z jej zasobów dla własnego zdrowia i zaspokojenia potrzeb w racjonalny i bezpieczny sposób.

Przedszkole szczególną wagę przywiązuje do upowszechnienia zasad kultury osobistej. Umożliwia dziecku adaptację społeczną i poszerzanie kontaktów w otoczeniu. Udział w ustalaniu, a w konsekwencji respektowaniu praw i obowiązków sprzyja dojrzewaniu społeczno-moralnemu. Dzieci uczą się współdziałania i mają możliwość docenić wartość wspólnego dzieła. Odkrywają swoją indywidualność, doskonalą samodzielność i poznają swoje możliwości. Głównym motorem i siłą naszych działań są wartości, dlatego przedszkole prowadzi oparty na nich planowy proces wychowawczy. Dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje także: piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, odpowiedzialność, szacunek, tolerancję, zdrowie, przyrodę, ojczyznę.

Nauczyciele współpracują ze sobą i własnym przykładem potwierdzają głoszone wartości w tym przede wszystkim wartość dobra, współpracy, zasad demokracji oraz przestrzeganie praw i odpowiedzialnego wywiązywania się z obowiązków. Szczególną uwagę kadra pedagogiczna przywiązuje do kształtowania otwartości na innych ludzi i problemy pojawiające się w środowisku przyrodniczym i społecznym.

W pracy przedszkola ważne miejsce zajmuje kształtowanie tożsamości dziecka opartych na tradycjach rodzinnych oraz kulturze regionalnej, a także historii narodu. Do istotnych działań przedszkola należy poznawanie kultury regionu i kraju z równoczesnym otwarciem na kultury innych narodów i grup społecznych, a także zaangażowanie się w sprawy najbliższego środowiska, którego jesteśmy częścią.

Absolwent przedszkola

Posiada:

• wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej,
• motywację do uczenia się do wysiłku intelektualnego,
• umiejętności uważnego słuchania i logicznego myślenia, praktycznego korzystania ze zdobytych wiadomości,
• umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas,
• umiejętność współpracy w grupie i rozwiązywania konfliktów,
• umiejętność radzenia sobie z trudnościami,
• twórczego rozwiązywania zadań,
• odpowiedni poziom samodzielności,
• gotowość do podejmowania różnorodnych aktywności,
• umiejętność komunikatywnego porozumiewania się,
• podstawową wiedzę o środowisku społecznym, przyrodniczym i kulturowym,
• poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem.

Przestrzega:

• praw innych ludzi,
• zasad bezpieczeństwa, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną,
• zasady kultury współżycia, postępowania według ustalonych norm.

Dostrzega i szanuje:

• potrzeby innych ludzi,
• odmienne postawy, przekonania, upodobania,
• symbole narodowe,
• środowisko naturalne.

Nie obawia się:

• występować publicznie,
• reprezentować grupę, przedszkole,
• dzielić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami,
• wykazywać inicjatywę w działaniach,
• prosić o radę lub pomoc.

Absolwent naszego przedszkola jest chłonny nowej wiedzy, lubi odkrywać, doświadczać oraz nawiązuje poprawne kontakty z innymi ludźmi.

• System wspierania rozwoju dziecka

W przedszkolu opracowany zostanie system diagnozowania potrzeb i możliwości dzieci. Procedura postępowania obejmować będzie m.in. systematyczne obserwacje pedagogiczne służące rozpoznawaniu potrzeb, możliwości, sytuacji społecznej dziecka, a także zainteresowań podopiecznych.

Wspomaganie dzieci to także badanie gotowości szkolnej i budowanie indywidualnych programów wspomagania i korygowania rozwoju. Wiedzę o dzieciach nauczyciele wykorzystywać będą do:

• modyfikacji realizowanych programów,
• planowania miesięcznego,
• do konstruowania zajęć (zasada indywidualizacji wymagań),
• indywidualnego wspomagania dzieci.

W sytuacji problemów edukacyjnych i wychowawczych przedszkole udzielać będzie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy oraz w miarę potrzeb w formach specjalistycznych, takich jak terapia logopedyczna czy pedagogiczna. Przedszkole monitorując rozwój dziecka współpracować będzie nie tylko z rodzicami, ale także poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi podmiotami wspierającymi dziecko i jego rodzinę. Celem przedszkola będzie doskonalenie systemu wspomagania rozwoju dziecka, w tym udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie tylko podopiecznym, ale też ich rodzicom.

W ramach systemu pomocy w przedszkolu analizuje się problemy edukacyjne i wychowawcze, planuje działania, ocenia postępy dzieci, wyciąga wnioski i je wdraża.

Metody stosowane w przedszkolu

Oferty zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewniać będą  realizację podstawy programowej a także poszerzać ją o nowatorskie rozwiązania programowe i metodyczne. Stosowane rozwiązania wykraczać będą poza katalog tradycyjnych metod wychowania przedszkolnego będą nowoczesne i zapewniać będą wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych.

Katalog planowanych metod

• Metody czynne:

• metoda samodzielnych doświadczeń,
• metoda kierowania własną działalnością dziecka,
• metoda zadań stawianych dziecku,
• metoda ćwiczeń utrwalających.

• Metody oglądowe:

• obserwacja i pokaz,
• osobisty przykład nauczyciela,
• udostępnianie sztuki, dzieła plastyczne, przedstawienia teatralne, ilustrowanie artystyczne utwory literackie, koncerty muzyczne.

• Metody słowne:

• rozmowy,
• opowiadania,
• zagadki,
• objaśnienia i instrukcje,
• sposoby społecznego porozumiewania się,
• metody żywego słowa.

Ponadto codzienna praktyka pedagogiczna wzbogacona zostanie o nowatorskie toki metodyczne:

• metody aktywizujące,
• zabawy badawcze i doświadczenia,
• metodę projektu,
• techniki twórczego myślenia,
• metoda ruchu rozwijającego wg. W. Sherborne,
• system edukacji przez ruch D. Dziamskiej,
• twórcze metody aktywności ruchowej: Orffa, Labana,
• Metodę Dobrego Startu M. Bogdanowicz,
• Metodykę nauczania matematyki wg. E. Gruszczyk – Kolczyńskiej, E. Zielińskiej.
• aktywne słuchanie muzyki Batti Strauss.

Kadra pedagogiczna przedszkola umożliwia rozwój zainteresowań m.in. artystycznych, czytelniczych, przyrodniczych, naukowych, dotyczących tradycji regionu oraz wspomaga rozwój talentów dzieci. Prowadzone zajęcia i tworzone sytuacje edukacyjne są dostosowane do możliwości rozwojowych dzieci, a ich jakość jest na wysokim poziomie. Przedszkole buduje swój wizerunek, jako placówki przyjaznej dzieciom i rodzicom oraz środowisku lokalnemu, będąc także miejscem, w którym pielęgnowane są tradycje regionalne.

Tradycje przedszkolne

Przedszkole podkreśla swoją odrębność poprzez wypracowane tradycje własne. Kalendarze wydarzeń przedszkolnych i uroczystości pozostaje w ścisłym związku       z tradycjami lokalnymi, narodowymi, a także potrzebami środowiskowymi.

Nasze tradycje to m.in.:

• Dzień Przedszkolaka,
• Święto ziemniaka lub powitanie jesieni,
• Pasowanie na przedszkolaka,
• Sprzątanie świata z okazji Dnia Ziemi,
• Światowy Dzień Pluszowego Misia,
• Mikołajki,
• Świąteczne spotkania przy choince,
• Bal karnawałowy,
• Dzień Babci i Dziadka,
• Powitanie wiosny,
• Międzynarodowy Dzień Ziemi,
• Święto Mamy i Taty,
• Przegląd Recytatorski i Plastyczny,
• Dzień Dziecka,
• Festyn Rodzinny.

W środowisku lokalnym przedszkole promuje swoje działania, zdrowie, ekologię, kulturę, także wartości tradycji zarówno lokalnych, jak i narodowych.

Przedszkole promuje swoją odrębność i specyfikę poprzez organizację dni otwartych, imprez i uroczystości, przeglądów i konkursów oraz kwartalnik i na bieżąco aktualizowaną stronę internetową.